义务教育教科书语文三年级下册第9课

九月九日忆山东兄弟

（总1课时）

文本解读

《九月九日忆山东兄弟》是唐朝诗人王维重阳节思念家乡亲人的作品。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”成了表达思乡的名句。那时王维正在长安，繁华的帝都对一个游子来说，是举目无亲的“异乡”，诗人用一个“独”字和两个“异”字写出了对亲人的思念，对自己孤寂处境的感受，表现得淋漓尽致。

学情分析

这首古诗的意思浅显易懂，学生可以通过读，结合注释、图片以及课前的预习能大致理解古诗的意思。但是古诗中一些重点的词学生理解起来还是有难度的：比如“独”、“异”。因此在教学中,我们要利用字理教学、根据字典释义选择正确义项和联系生活实际的方法让学生体验感悟这些字所表达的意思，引导学生通过抓关键词理解的方式，领会诗的意境，感悟作者思念家乡，思念亲人，无比孤独的思想感情。

教学目标

1. 能借助字理、形近字比较、给生字找朋友等多种方式识记“兄、倍”2个生字，会写“兄、独、异、佳”4个生字。

2. 能正确、流利地朗读古诗，并会背诵。

3. 学习抓关键词理解的方法了解古诗的内容，初步体会诗的意境，感悟诗的意思，并初步学习作者借传统节日习俗表达自己情感的写法。

设计理念

 新课程标准提出：“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。”它确定了学习中学生的主导作用。因此，在小学中年级古诗词教学中，我们应遵循以生为本的原则，给学生创造自主探究古诗词的机会，让他们在自主学习中积累学习古诗词的方法。在诵读环节，可以让学生通过自主诵读、同桌合作读等方式反复诵读，读出节奏，运用吟唱等方法让学生学唱古诗，感受古诗的韵律美。运用想象画面的读诗方法，结合字理、图片等让学生直观感受关键词语的妙用，引领学生联系自己的生活经历，展开丰富的想象，领会诗的意境，感受语言的优美，领会作者所表达的思想感情，突破教学难点。

教学准备

准备课件、准备生字词卡片、打印助学单。

教学过程

九月九日忆山东兄弟

板块一：根据提示猜诗人，解题

1.依次出示以下提示，让孩子猜测是哪位诗人？

他

是唐代诗人

      苏轼评价其诗：“诗中有画，画中有诗。”

      十七岁时，写下千古名句：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”

2.出示课题：九月九日忆山东兄弟

①指名读课题，明确停顿：九月九日/忆/山东兄弟

②你从课题中获得了哪些信息？

相机理解“忆”，出示地图理解“山东”：当时的王维在长安，山东指的是华山以东的王维的故乡山西省。

③你能连起来说说诗题的意思吗？

板块二：读读圈圈悟思念

出示：学习活动一：读读圈圈悟思念

独学：1.自由反复读诗，做到字正腔圆。

      2.你从哪个字或哪个词体会到诗人王维思念家乡思念亲人情感的？请圈出来。

合学：小组交流圈出的字，谈体会。

1.检查朗读，看是否做到字正腔圆。

 出示： 独在异乡/为异客，

每逢佳节/倍思亲。

遥知兄弟/登高处，

遍插茱萸/少一人。

     提示停顿注意点。

2.  小组汇报。

相机板贴：独 异 每 倍思亲

          遥       少一人

3.  让我们一起再次触摸这些字词，也许我们会有新的感悟。

①独

a.出示：=（犬,表示行猎）+（蜀，四川）

造字本义：造字本义：名词，一种活跃于蜀地的不合群的野兽。

b.你能给“独”组个词吗？出示：单独，独自，孤独。“独在异乡为异客”中的“独”选哪个意思呢？

c.“独”书写指导。

d.其他诗人也喜欢用“独”表达独自一个人的孤独。

出示：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——【唐】柳宗元《江雪》

      天明登前途，独与老翁别。——【唐】杜甫《石壕吏》

      万里悲秋常作客，百年多病独登台。——【唐】杜甫《登高》

②异

a.  “异”书写指导。师边写边说“异”字来源：“巳”表示胎儿，下面双手抱持。加强孩子对字形的识记。

b.  出示：1.不相同的

2.分开的

3.另外的，别的

4.特别的

5.奇怪

生选义项。

c.  扩词理解“异”。别人的故乡就叫……（异乡）。在别人家乡做客的人就叫……（异客）。别人的国家就叫……（异国他乡）。

③倍思亲

出示句子：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

          独在异乡为异客，每逢佳节又思亲。

对比朗读，如果老师将“倍”改为“又”你觉得如何？

④茱萸

看图片，对照注释，了解“茱萸”这种植物。相机课件简介：“九月九日，佩茱萸，食蓬饵，饮菊花酒，云令人长寿。”

⑤少一人。

a.  这少的一人是谁呢？（王维）

b.  感情朗读。

板块三：读读说说解诗意

出示：独学：自己读诗句说诗意。

      合学：小组以车轮战的方式说诗句的意思。

1.  生自己说诗意。

2.  小组展示说诗意。

板块四：聆听吟唱，背诵古诗

1.  视频播放婷婷唱古文《九月九日忆山东兄弟》。

2.  让学生看板书背诵古诗。

板块五：快快乐乐议习俗

1.  出示：

九月九日忆山东兄弟

【唐】王维

独在异乡为异客，

每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，

遍插茱萸少一人。

王维不仅在这首诗中表达了自己的思念，还告诉我们重阳节的习俗呢，在这首诗中，你知道重阳节有哪些习俗呢？指名回答，课件相机出示：登高、插茱萸

你还知道重阳节有哪些习俗呢？指名说，课件相机出示:饮菊花酒、吃重阳糕……

2.  传统节日也是历代诗人诗歌创作的源泉。

a.出示：元 日
【宋】王安石

爆竹声中一岁除，

春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，

总把新桃换旧符。

元日指哪天？诗中提到了元日的哪些节日习俗？你还知道元日的哪些节日习俗？

b.课件出示：乞 巧

【唐】林杰

七夕今宵看碧霄，

牵牛织女渡河桥。

家家乞巧望秋月，

穿尽红丝几万条。

七夕指哪天？诗中提到了七夕的哪些节日习俗？你还知道七夕的哪些节日习俗？

3.  课件出示：

学习活动三：快快乐乐议习俗。

合学：小组同学交流自己搜集到的传统节日习俗资料。

1.  小组合作互说自己搜集到的传统节日习俗资料。

2.  课件展示：部分孩子传统节日学习单

3.  老师将你们搜集的材料整理成了表格，你们看看。

出示传统节日习俗表格：

 

节日	过节时间	节日习俗
元日	正月初一	放爆竹，喝屠苏酒，换桃符，拜年，给压岁钱，走亲访友……
元宵	正月十五	吃元宵，赏花灯，猜灯谜……
清明	在公历4月5日前后	吃清明饼，扫墓，祭拜先祖，踏青，插柳……
端午	五月初五	喝雄黄酒，挂菖蒲，食端午粽，赛龙舟……
七夕	七月初七	对月穿针，乞巧，拜织女，吃巧果……
中秋	八月十五	赏月，吃月饼，喝桂花酒，赏桂花……
重阳	九月初九	登高，插茱萸，吃重阳糕，喝菊花酒……
除夕	一年最后一天	放烟花爆竹，点岁灯，守岁，贴春联，贴门神，贴福字……

板块六：想想说说写写诗

1.王维15岁离开家乡，17岁写下千古名篇《九月九日忆山东兄弟》，整整2年，700多个日日夜夜，期间有无数个佳节，让他思念家乡、思念亲人。

出示：每当（       ），王维看到（             ），就会情不自禁吟诵：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”

同桌互说——指名说

2.出示：(       )忆山东兄弟

        【当代】（        ）

         独在异乡为异客，

         每逢佳节倍思亲。

         遥知兄弟（   ），

        （      ）少一人。

①指名一生说一传统节日，学生尝试写诗、评议。

②全班选择自己喜欢的传统节日写诗。

③交流反馈、评议。

板块七：拓展思乡诗句

    出示：春风又绿江南岸，明月何时照我还？

                   ——【宋】王安石 《泊船瓜洲》

举头望明月，低头思故乡。

                   ——【唐】李白《静夜思》

          今春看又过，何日是归年。

                   ——【唐】杜甫《绝句》

全班齐读。

 

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